以中华传统文化为底色，结合数字化报告技术，为学生自我认知、社团选择与成长指导提供辅助参考。
2026年5月7日，由易格团队与四川标榜职业技术学院共创团队联合研发的“标榜·易格”人才评估平台在学校正式发布。该平台将面向四川标榜职业技术学院约15000名在校学生开放使用，服务学生自我认知、社团选择、专业发展和教师成长指导等校园场景。
当天，发布会在四川标榜职业技术学院报告厅举行，学校相关负责人、教师代表、学生代表及项目团队共200余人出席。现场，项目团队对平台研发背景、评估逻辑、报告内容和应用场景进行了介绍，并通过学生现场体验的方式，展示了平台从在线评估到生成个人成长报告的完整流程。
“我们不希望这个平台成为另一种给学生分类的工具。”项目团队负责人表示，“它面向学校，是为了让学生发展支持更系统；面向教师，是为了让师生沟通更具体；面向学生，则是为了去标签化。我们希望学生看到的不是‘我被定义成了哪一种人’，而是‘原来我还有这些没有被看见的优势和可能’。”
据介绍，“标榜·易格”坚持“辅助参考、不作定论”的使用原则。评估结果不用于升学、奖惩、筛选等定性用途，也不作为评价学生能力高低的唯一依据，而是作为学生自我认知和教师指导工作的辅助工具，帮助学生在新生适应、社团选择、专业学习和生涯规划等关键阶段获得更多参考。
从功能上看，平台目前主要提供三类评估服务。第一类是综合评估，通过数字化报告呈现学生的能力雷达图、优势分析和行动建议，帮助学生了解“当下的自己”以及可能的发展方向。第二类是社团推荐，平台会结合学生的能力特征、合作偏好和团队角色倾向，推荐适合参与的社团类型及可能承担的角色。第三类是专业推荐，平台会根据学生能力结构和发展倾向，提供与专业方向、学习路径相关的参考建议。
发布会现场，一名学生代表完成在线评估后，系统在几分钟内生成了个人成长报告。报告中包含能力结构分析、优势提醒、行动建议，以及社团和专业方向的参考信息。“以前选社团主要凭兴趣，有时报名后才发现不太适合自己。这次报告根据我的能力特征，建议我关注策划类、统筹类方向，我觉得和我自己的期待以及实际情况比较吻合。”参与内测的一位大二学生分享道。
对于学校而言，该平台提供了一种将传统文化教育融入学生发展支持体系的尝试。与单一讲座式、展示式的传统文化教育不同，“标榜·易格”更强调体验式、应用式和成长式的使用场景，未来可与学生发展档案、社团生态、入学教育和校园文化建设相结合，为学校育人工作提供数字化支撑。
对于教师而言，结构化报告也有助于将学生模糊的自我感受转化为更清晰的沟通语言。班主任、生涯导师、心理教师等可结合报告内容，在班级管理、学业引导、专业疏导、实习推荐等具体工作中获得参考，从而提升师生沟通的针对性和效率。
对于学生而言，平台的价值则更多体现在“看见优势”和“找到方向”。在进入大学、选择社团、适应专业学习或思考未来发展时，学生可以通过可视化报告更清楚地理解自身倾向，减少选择中的盲目感，并在行动建议中找到更具体的起点。
发布会宣布，“标榜·易格”人才评估平台即日起面向四川标榜职业技术学院在校师生开放。学生可通过指定入口完成评估并查看个人成长报告；教师可根据实际工作需要，将报告应用于新生入学教育、班级管理、生涯指导、社团建设和实习推荐等场景。
四川标榜职业技术学院现有5个学院、18个系、60多个专业和53个学生社团。随着学校专业体系、社团生态和学生发展需求日益多元，如何帮助学生更清晰地认识自身特点、找到适合自己的成长路径，也成为校园育人工作中的重要议题。“标榜·易格”人才评估平台正是在这一背景下启动研发，尝试以中华优秀传统文化中的识人育人智慧为思想底色，结合现代数据建模与数字化报告技术，为学生提供一份更具本土文化语境的成长参考报告。
项目团队表示，平台后续将持续收集师生反馈，并结合学校真实使用场景进行迭代优化，包括评估模型、报告呈现方式、建议内容和教师端应用工具等。未来，易格团队也希望与更多中学、高校及教育机构开展共创，探索更具文化根基、也更贴近中国学生成长实际的本土化学生发展支持工具。
【关于标榜·易格】
“标榜·易格”是面向中学、高校及教育机构研发的学生成长评估与发展支持工具，以中华优秀传统文化中的识人育人智慧为思想底色，融合现代数字技术，提供综合评估、社团推荐、专业推荐等服务，助力学生自我认知、生涯探索与全面发展，也为学校育人体系建设提供数字化支撑。
