综合往年高考多省市英语科目平均分发现，成绩往往还达不到及格线，即使是教育资源最好的北京也只是刚超出及格线。自小学以来，中国的孩子学了十几年英语，记单词，学语法，背课文，不可谓不用功，但依然很难真正掌握英语。
真正掌握英语的标准并不苛刻，无外乎两条：可以无障碍地与外国人交流，可以无障碍地阅读英语书籍及各类信息。那过去，中国孩子英语学习的问题到底出在哪里呢？
海量阅读！任何语言的习得都一样，复杂语言环境下海量可理解性的输入输出练习是习得一门语言的唯一正确方式。近些年，随着对英语学习本质的认知越来越科学，借助数字化的手段和工具，这种状况正在改观。
刚满9岁的于子乔，英语口语水平已经远超同龄孩子，小学三年级的她甚至可以用英文即兴上台讲故事。
“子乔上小学前也没有接触过英语，但是现在却领先班里同学一大截。”其英语老师张奇说，据她了解于子乔并未有任何课外的英语辅导课程，张老师还特意向子乔的家长询问过“秘方”。“如果能在班里普及，我相信孩子们的英语水平都会有质的提升。”
对于张老师好奇的“秘方”，于子乔的妈妈笑着说：“听读。”于妈妈表示孩子从一年级开始就会用iEnglish智能英语学习解决方案听读大量的英文原版书籍，一直保持到现在。她还提到系统里有25000多册的各式书籍，包括自然、人文、科技等方方面面，“根本不怕孩子不够看。”
对于语言学习来说，海量听读更是一个必不可少的环节。主编英语教学用书10余册的诸才章曾在其文中提到，在语言学习中，语言的输入量与输出量是不对等的。“学习者的语言输入量若是十成，其输出量不可能同样达到十成，甚至只有二、三成。”他还表示，英语学习不应只让学生静坐听讲、死记硬背，还应包括感悟、体验、实践的过程。在iEnglish的书籍板块中，不仅可以实现聆听、朗读、复述、默读，还可以对书籍进行配音。让孩子不仅要看，还要张开嘴去说、去理解。
语音学专家诺姆·乔姆斯基也同样表示，语言是一种“能力”，不能以“知识”的概念粗暴的来传授和学习，而是应该通过模拟母语学习方式，在复杂环境下海量可理解性的输入输出练习，才是习得一门语言的唯一正确方式。
而直接接触英文原版书籍并不一定可以提升英语水平，甚至可能适得其反。“超前阅读、功利性阅读反而容易损害孩子的阅读兴趣。”中小学语文统编教材总主编温儒敏在今年两会采访中如是说道。针对学前儿童和低年级学生她还特别指出，最重要的是激发兴趣、培养习惯，要注意根据儿童心智的发展程度由浅入深、分级阅读，“让青少年爱上读书是一个长期积淀、循序渐进的过程。”
截止到目前，于子乔已经坚持了将近三年的时间，“iEnglish从易到难进行了150级的科学分级，我们家长根本不需要担心孩子看不懂失去兴趣。”于爸爸说道。按照她的话来说，她并不是在“坚持”，而是在“探索”，在海量的原版书籍之中自我学习和探索，“我发现在iEnglish中有一个无限精彩的世界。”
iEnglish相关负责人表示，对于孩子而言，每天的“听读”不应该被归类为一种学习，更应该通过海量丰富多彩易懂的内容，让孩子们对自己喜爱的事物或行业产生浓厚的兴趣，从而加强他们对知识的渴望，形成自我激励。“我们不仅是在通过‘听读’海量输入输出锻炼孩子英语能力，更是在孩子们心中埋下梦想的种子，赋予他们面向未来、探索多彩世界的窗口。”
